Досуг и дополнительное образование детей Медвежьегорского района Республики Карелия и Тулунского района Иркутской области

Сводный аналитический отчет

Проектом «Добрый лёд» было проведено исследование, целью которого стало выявление условий организации досуга и дополнительного образования детей в двух районах – участниках проекта «Добрый лёд».

В  Медвежьегорском районе Республики Карелия опрос проводился в два этапа: в феврале было проведен пилотаж, в ходе которого опрошено 148 детей, проживающих в деревнях и селах; в апреле – мае в исследовании приняло участие 595 ребят живущих в городах и сельской местности Медвежьегорского района. В Тулунском районе Иркутской области опрос проводился однократно в апреле – мае, опрошено было 966 детей.

Таким образом, суммарно в исследовании приняло участие 1709 ребят, проживающих в малых городах и сельской местности. Метод исследования – электронный опрос, размещенный на платформе Google. Ссылки на опрос распространялись через школы Медвежьегорского и Тулунского районов. Обработка данных проводилась в течение июня-июля 2022 г.

Характеристика выборки. В ходе исследования было опрошено 903 девочки (53%) и 806 мальчика (47%). Средний возраст опрашиваемых – 13,06 (медианное значение – 13, модальное значение – 14). Самому младшему участнику опроса 6 лет, самому старшему – 18 лет. Среднее значение по классу обучения – 6,67 (медиана – 7 класс, мода – 6 класс). В опросе приняли участие дети из всех классов с первого по одиннадцатый.

Половозрастной состав респондентов по районам почти совпадает с характеристиками общего массива. В Медвежьегорском районе девочки – 55%, мальчики – 44%. Средний возраст – 12,68 лет, средний класс обучения – 6,36. В Тулунском районе девочки – 51%, мальчики – 49%. Средний возраст – 13,34. Средний класс обучения – 6,91.

В целом, в опросе приняло участие 38% детей из многодетных семей, 36% ребят имеют родного брата или сестру. В Сибири число многодетных семей выше, чем в Карелии. В Тулунском районе 45% детей проживают в многодетных семьях, 33% имеют родного брата или сестру. В Медвежьегорском районе – 28% опрошенных из многодетных семей, 40% имеют родного брата или сестру.

Обучение в школе. На «хорошо» и «отлично» учатся более половины опрошенных (55%), на «удовлетворительно» и «хорошо» учатся 35%, на «неудовлетворительно» 9%. Считают, что их хотят отчислить из школы – 0,6%. Победителями различных конкурсов и олимпиад являются 49% ребят. Членами каких-либо общественных советов или объединений (Совет обучающихся, Юнармия, волонтерский совет и пр.) выступают 27%.

Сравнивая Медвежьегорский и Тулунский районы, стоит отметить, что успеваемость детей в школе примерно одинаковая, а вот общественная активность различна. Маленькие сибиряки более инициативны, они в два раза активнее жителей Карелии.

В Медвежьегорском районе 56% детей учатся на «хорошо» и «отлично», на удовлетворительно» и «хорошо» учатся 35%, на «неудовлетворительно» – 8%. Считают, что их хотят отчислить из школы – 1%. Победителями различных конкурсов и олимпиад являются 48% ребят. Членами каких-либо общественных советов или объединений выступают 15%.

В Тулунском районе 55% детей учатся на «хорошо» и «отлично», на удовлетворительно» и «хорошо» учатся 35%, на «неудовлетворительно» – 9%. Считают, что их хотят отчислить из школы – 0,3%. Победителями различных конкурсов и олимпиад являются 50% ребят. Членами каких-либо общественных советов или объединений выступают 34% опрошенных.

Школа занимает значительную часть жизни маленького человека. Учителя и одноклассники являются значимыми агентами первичной социализации, а школа важнейшим социальным институтом. В малых городах и сельской местности, вся жизнь ребенка построена только вокруг школы, так как очень часто дополнительное образование и организованный досуг дети могут получить только в школе. В населенных пунктах нет иных образовательных учреждений. Поэтому настрой на обучение важный фактор, фиксируемый в опросе.

В целом по выборке с большим воодушевлением и охотой ходят в школу – 20% опрошенных; с чувством долга и понимаем обязанности – 31%; с неудовольствие и нежеланием 26% респондентов; с большим нежелание, с трудом преодолевая себя почти 7%; затруднились со своими чувствами 16% ребят. В Иркутской области настроение детей лучше, чем в Республике Карелия, но любимые и нелюбимые предметы практически одинаковые.

В Медвежьегорском районе с большим воодушевлением и охотой ходят в школу – 17% опрошенных; с чувством долга и понимаем обязанности – 28%; с неудовольствие и нежеланием 26% респондентов; с большим нежелание, с трудом преодолевая себя почти 10%; затруднились со своими чувствами 17% ребят. Самым любимым предметом школьной программы является физкультура (первое место в рейтинге множественных ответов, 40%), также среди лидеров математика, русский язык, ИЗО, труд (технология). Не вызывает энтузиазма у ребят геометрия, ОБЖ и химия).

В Тулунском районе с большим воодушевлением и охотой ходят в школу – 23% опрошенных; с чувством долга и понимаем обязанности – 33%; с неудовольствие и нежеланием 25% респондентов; с большим нежелание, с трудом преодолевая себя почти 5%; затруднились со своими чувствами 14% ребят. Среди любимых предметов со значительным отрывом, также как и в Медвежьегорском районе, лидирует физкультура. (первое место в рейтинге множественных ответов, 33%). Затем идут: математика, русский язык, литература, труд (технология). Не любят дети геометрию, химию, английский язык, ОБЖ.

Организация досуга детей. Свободное от учебы время ребята проводят за домашними делами (53%) (См. Гистограмму №1). Неотъемлемой жизнью современного ребенка стал интернет. Дети общаются в социальных сетях (47%); смотрят видеоролики и фильмы в интернете (37%); играют в компьютерные игры (31%). Меньше всего опрошенные готовы участвовать в волонтерской деятельности (2%); принимать участие в работе общественных советов и организаций (2%), посещать церковные службы (2%). Это не означает, что детям вообще неинтересны данные виды деятельности, это скорее свидетельствует о том, что они не ассоциируют их с занятием своего свободного времени – досуга. Так другие вопросы, в частности об общественной деятельности детей, их выцерковленности показывают большие цифры участия в подобных мероприятиях.  

Чем младше ребенок, тем меньше он понимает суть и значение волонтерской или общественной деятельности. Вовлечение детей связано с позицией Значимого взрослого и организацией коллективной работы. Например, спортивно-образовательный комплекс «Русский характер», организованный проектом «Добрый лед» показал, что сначала в отряде «Александр Невский», занимающийся волонтерской деятельностью и духовным воспитаем детей, было 10 юных участников, а сейчас уже больше 40. Работа отряда демонстрирует конкретный результат и на деле показывают ребятам, что такое общественно-полезная деятельность.

Если сравнивать ответы между районами, то очевидно, они повторяют все процессы, отраженные в общем массиве. В малых городах, и особенно в сельской местности, очень большое значение всегда отводится домашним делам. Как показывают другие исследования проекта «Добрый лёд» (глубинные интервью 2020 года, он-лайн опросы и фокус-группы 2021 года) ведение подсобного домашнего хозяйства (огород, скотина и пр.) является значимой частью досуга и взрослых, и детей. В селах и деревнях сохраняется разделение четких обязанностей в семье и привлечение ребенка к домашнему труду. Многие семьи лето/отпуск проводят в своем доме, не выезжают за его пределы. В период посевной и сбора урожая взрослые даже изменяют (при наличии возможности) рабочий график.

В современном информационном обществе интернет не просто способ коммуникации и инструмент получения информации, но и стиль жизни. Молодое поколение более остальных возрастных когорт использует интернет. Отказ от современных технологий не нужен и невозможен. Однако, цель образования – научить грамотному использованию интернет технологий, получение позитивных результатов деятельности и аккумуляции полезной информации, а не создание деструктивной молодежной среды и подростков, неспособных жить в реальном мире, предпочитающим ему мир виртуальный.

Как видно из Гистограммы 1, социальные сети занимают первое место среди всех видов интернет активности детей и подростков, принявших участие в опросе. В России по данным экспертов проникновение соцсетей оценивается в 47%, аккаунты в них имеют 67,8 млн россиян. По данным Statista, активнее всего в РФ используют YouTube (63%), второе место занимает ВКонтакте — 61%. Глобальный лидер Facebook [1] лишь на четвертой строчке с показателем в 35%. Среди мессенджеров доминируют Skype и WhatsApp (по 38%) [2].

По данным MediascopeWeb-Index на территории РФ основными платформами являются: «ВКонтакте», WhatsApp, YouTube, Instagram [3], Viber, «Одноклассники», Facebook [4] и Telegram [5]. Наибольший прирост использования показал Telegram - показатель вырос с 24 февраля 2022 года и остается стабильно высоким. У Instagram [6] и Facebook [7] время использования значимо сократилось после блокировки Роскомнадзором. Время потребления остальных площадок относительно стабильно. Лидером по времени остается Tiktok, несмотря на небольшое снижение в последние месяцы. Структура и время потребления социальных сетей в РФ [8] представлена ниже.

Структура потребления социальных сетей в России

(по данным MediascopeWeb-Index на апрель 2022 года)

Доля доверия российской молодежи к источникам новостей выглядит следующим образом: интернет-блоги, социальные сети и форумы предпочитают 62% молодых людей, а 54 % используют для получения информации новостные и информационные сайты.

Столь высокая степень доверия молодых россиян к интернету коррелирует с результатами исследований, посвященных просмотру телепередач. Несмотря на снижение телеаудитории для большинства россиян (всех возрастов) телевидение остается основным источником получения новостной информации (72% в 2019 году против 94% в 2009 году). Реже всего по данным Левада-центра [9] получают новости по телевизору самые молодые: 42% (среди россиян до 25 лет) против 93% среди самых пожилых (65 лет и старше) [10]. Для молодежи основным источником информации становятся социальные сети и интернет. При этом, как отмечают эксперты, аудитория рунета не отличается принципиально от телеаудитории, как и десять лет назад.

Это связано, с развитием технологий и расширением охвата интернет-аудитории, мобильный телефон и компьютер перестали быть роскошью, и вошли в повседневную жизнь россиян. На октябрь 2019 года по данным Mediascope пользователи интернета за средний месяц составили 95 868,8 тыс. человек. Среднее количество минут в интернете в день на одного пользователя со всех устройств составляет 181 минуту, на молодежь в возрасте до 25 лет приходится 200 минут, (для сравнения на старший возраст от 55 лет – 163 минуты) [11]. Средний россиянин тратит на просмотр телевизионного контента 225 минут, при этом молодежь в возрасте до 24 лет тратит 84 минуты (для сравнения представители старшей возрастной когорты 388 минут) [12].

Опрос проекта «Добрый лед» отчасти подтверждает эти данные. Дети Иркутской области и Республики Карелия больше общаются в социальных сетях, чем смотрят телевизор. Интернет и телевизор для ребят являются более значимой досуговой составляющей, чем игры с друзьями и общение с родителями (см. Гистограмму 1). Если сравнивать ответы респондентов в Медвежьегорском и Тулунском районе, они отражают общие тенденции. Но следует отметить, что в Иркутской области дети чуть больше заняты интернетом, чем в Карелии, где дети чуть больше читают и занимаются хобби в свободное от учебы время. 

Учреждения ДО. Разнообразие учреждений дополнительного образования детей в исследуемых районах небольшое (См. Гистограмма 2). В основном УДОД представлены спортивными секциями (59%) и кружками при школе (52%). Как показывают предыдущие исследования проекта «Добрый лёд», в малых городах и селах именно спорт служит единственной возможностью организовать детский досуг и заниматься дополнительным образованием подрастающего поколения.

Помимо спортивных секций есть: кружки на базе Дома культуры (45%), дом/дворец творчества (32%), музыкальная школа (27%), спортивная школа (24%). Каждый десятый считает, что в их населенном пункте нет никаких учреждений дополнительного образования детей (10%). 

В Медвежьегорском районе выборка включала в себя не только деревни и села, но и города, в частности Медвежьегорск. В Тулунском районе в выборку попали только населенные пункты сельской местности. Это различие в выборке сразу же отразилось на инфраструктуре детского дополнительного образования. Как наглядно показано на Гистограмме 2, в исследуемом районе Республики Карелия разнообразие УДОД значительно больше, чем в Тулунском районе Иркутской области. В Медвежьегорском районе есть и Дом творчества, и музыкальная и спортивная школы. Подобное распределение ответов респондентов связано еще и с тем, что в Карелии населенные пункты, принимавшие участие вопросе, территориально сгруппированы более скучено, чем населенные пункты в сибирских просторах Тулунского района. Транспортная доступность УДОД дает возможность приехать на занятия ребенку из соседней деревни, в случае если расстояние большое и нет сообщения общественного транспорта, дополнительные занятия детей становятся недоступны.

Занятия ДО. В целом в учреждениях дополнительного образования занимается 63% (по районам тот же процент детей). В Медвежьегорском районе, дети занимаются танцами, волейболом, футболом, лыжами, боксом, музыкой, баскетболом, рисованием, английским, рукоделием, посещают театральный кружок. В Тулунском районе дети занимаются в спортивных секциях: волейбол, футбол, хоккей, баскетбол. Помимо этого есть кружки: пение, рукоделие, танцы. Чем больше УДОД, тем больше разнообразие видов деятельности ребенка. В условиях ограниченного выбора спорт становится единственным способом организованного досуга детей.

Почти две пятых от общего числа опрошенных детей не получают дополнительного образования, из них около 10% и не хотели бы нигде заниматься. При этом в Тулунском районе эта цифра составляет 14%.

Когда у индивида нет возможности вести какую-либо деятельность сложно представить, чем бы он хотел заняться, если бы такая возможность появилась. Поэтому необходимо стремиться вовлечь в получение дополнительного образования детей как можно больше ребят, чтобы расширить их кругозор, раскрыть иные, до этого недоступные, виды действительности, привить им новые общекультурные и образовательные компетенции. По оценкам экспертов, именно дополнительное образование становится лучшим инструментом профориентации подростков, именно личность тренера (руководителя коллектива) и команда единомышленников, сформированная вокруг любимого дела, помогают выбрать дальнейший жизненный путь.

В ходе опроса установлено, что больше всего ребят привлекает спортивная и творческая деятельность. Более половины (51%) опрошенных хотели бы проявить себя, участвуя в спортивных соревнованиях, занимаясь спортом. Чуть менее половины респондентов (43%) нравится участвовать в праздниках, фестивалях, выступлениях (танцы, песни, театр, рисунок). Учебная (деятельность на уроке, посещение лекций, работа с учебником) нравится четверти опрошенным (25%). Общественная деятельность (участие в общественных советах, староста класса, организация мероприятий) нравится каждому десятому (13%). Это достаточно знакомые сферы деятельности для ребят, которые легко реализовываются в рамках школьных занятий. Наименее интересными и привлекательными, из предложенного списка, стали социально-значимая (волонтерское движение, помощь другим людям), научная (участие в конференциях, олимпиадах, написание докладов) и духовная (службы в храме, духовно-нравственные беседы) деятельность.  

Очевидно, что дети выбирают, наиболее понятные и знакомые им виды деятельности, но как показывает опыт проекта «Добрый лёд» вовлеченность детей в социально-значимую и духовную деятельность зависит от позиции и участия Значимомго взрослого в жизни ребенка (например позитивные примеры, отряд Александра Невского и о. Андрей; Военно-патриотический клуб «Рубеж» и И.Л. Тезенев).

Для Тулунского района, с его традициями социального активизма и кооперации, дети после спорта и творчества больше всего хотят проявить себя в социально-значимой и общественной деятельности.   

Всем ребятам был задан вопрос: «Чем бы ты хотел заниматься в свободное от школьных занятий время, если бы у тебя была такая возможность?». Ответы распределились следующим образом: путешествовать по России хотело больше всего учащихся (50%). Затем дети хотели бы заниматься спортом (41%), поехать в лагерь (36%), побыть с родителями (27%), помогать людям (21%), сидеть дома (18%), выступать на сцене (16%), ходить в храм (9%).

При этом дети Тулунского района более активны, чем ребята Медвежьегорска. Если для маленьких жителей Медвежьей горы сидеть дома (для них в рейтинге 5 место) приоритетней, чем помогать людям, выступать на сцене и ходить в храм, тоо для юных сибиряков сидеть дома – это последнее, чтобы им хотелось делать в свободное время. Они ориентированы на помощь другим людям, творческую деятельность, и даже поход в храм для них в два раза более интересен, чем для медвежьегорцев. Хотя в Иркутской области число храмов и традиции православной культуры развиты менее, чем в Республике Карелия.

За пределы своего района не выезжали 19% детей, не посещали летние лагеря 58%. Согласно исследованию компании НАФИ, поездка в деревню или на дачу  - самый популярный вид детского летнего отдыха, его выбирают 46% родителей. Детский летний лагерь — второй по востребованности вид отдыха, его выбирают 36% россиян для своих детей этим летом. Летний лагерь  наиболее востребован среди детей 8-12 лет (36%). Реже – среди подростков в возрасте 13-18 лет (29%) и среди детей до семи лет (12%) [13].

В группе незнакомых людей свободно предпочитают молчать 55% детей опрошенных проектом «Добрый лёд». Для сибирских детей участвующих в опросе, проживающих преимущественно в сельской местности, каналы горизонтальной мобильности менее доступны, чем для респондентов из Карелии. Но при этом умение свободно общаться в группе незнакомых людей больше доступно сибирякам за счет их ментальности и вовлеченности в социальные проекты. 

В Медвежьегорском районе выезжали за пределы своего района 92% ребят. Летние лагеря посещали 48%. В группе незнакомых людей свободно высказывают свое мнение 40% детей.

В Тулунском районе выезжали за пределы своего района 73% ребят. Летние лагеря посещали 36%. В группе незнакомых людей свободно высказывают свое мнение 48% детей.

Выводы. Результаты исследования соответствуют ранее полученным данным в ходе серии опросов детей в сельской местности и малых городов-участников проекта «Добрый лёд».

Неразвитая система дополнительного образования не дает детям из села и малых городов таких же возможностей формирования социального капитала, как подросткам из больших городов и столиц субъектов РФ. Чем больше в выборочной совокупности детей из деревень и сельской местности, тем ответы респондентов больше демонстрируют неразвитость инфраструктуры УДОД, замещение спортивными секциями всех остальных видов досуга и деятельности детей; отсутствие каналов горизонтальной мобильности; ограниченность возможности выездов, даже за пределы своего района.

Небольшие финансовые возможности родителей, глубокая погруженность ребенка в домашние дела и пр. создают условия, при которых ребенок не бывал в летних лагерях. Культурные особенности региона, ментальность, ценностные ориентации и культурный капитал агентов первичной социализации формирует у ребенка коммуникативные навыки, навыки социального взаимодействия. В результате тулунские дети, вовлеченные в социально- значимые проекты, с широтой сибирского размаха, более склоны к коммуникации в обществе незнакомых людей, чем дети из Карелии, с определенным укладом жизни и социальной замкнутостью.

2. Развитие дополнительного образования требует поддержки со стороны благотворительных фондов и грантовых проектов. Именно они в современных условиях способны создавать проекты и площадки не только для занятия детей спортом, а для комплексной поддержки детства. Примером являются спортивно-образовательные комплексы проекта «Добрый лед», дающие возможность детям удовлетворить их запросы на творческую, спортивную и социально-значимую деятельность; попутешествовать по России и провести время в летнем лагере.

[1] Социальная сеть признана экстремистской и запрещена на территории Российской Федерации

[2] STATISTA. Отчет The State of Social 2018 [Электронный ресурс]. URL: http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/resource/450/goto  (дата обращения 22.04.19).

[3] Социальная сеть признана экстремистской и запрещена на территории Российской Федерации.

[4] Социальная сеть признана экстремистской и запрещена на территории Российской Федерации.

[5] Аудитория интернета в России. WEB-Index [Электронный ресурс]. URL: https://webindex.mediascope.net/ (дата обращения 22.04.19).

[6] Социальная сеть признана экстремистской и запрещена на территории Российской Федерации.

[7] Социальная сеть признана экстремистской и запрещена на территории Российской Федерации.

[8] Аудитория социальных сетей. Аналитический отчет Mediascope от18.04.2022 [Электронный ресурс]. URL: https://mediascope.net/upload/iblock/de3/Social_media_Mediascope_1804202... (дата обращения 22.04.22).

[9] Внесен Минюстом в реестр некоммерческих организаций, выполняющих функции иностранного агента.

[10] Волков Д., Гончаров С. Российский медиа-ландшафт 2019: телевидение, пресса, интернет и социальные сети. URL: https://www.levada.ru/2019/08/01/21088/  (дата обращения: 25.12.2019).

[11] Общая аудитория интернета. Май – октябрь 2019 года. URL: https://webindex.mediascope.net/general-audience (дата обращения: 22.12.2019).

[12] Бурнаева О., Курдоглян Л. Телевидение: измерение и тренды на старте телесезона 19/20. URL: https://mediascope.net/upload/iblock/5c8/WCM_Mediascope_22112019.pdf (дата обращения: 24.12.2019).

[13] 41% родителей хотели бы воспользоваться программой детского туристического кешбэка. URL: https://nafi.ru/analytics/41-roditeley-vospolzuyutsya-programmoy-detskog... (дата обращения: 07.07.2022).

Категория статьи: